John Dewey
Obsah boxu
| John Dewey | |
|---|---|
 | |
| John Dewey v roce 1902 | |
| Datum narození | 20. října 1859 |
| Místo narození | Burlington, Vermont,  |
| Národnost | americká |
| Povolání | filosof, psycholog, pedagog, sociální reformátor |
John Dewey (* 20. října 1859, Burlington – 1. června 1952, New York) byl americký filosof, psycholog a především reformátor vzdělávání. Patří mezi klíčové postavy amerického pragmatismu a je považován za jednoho z otců progresivního vzdělávání. Jeho práce měla hluboký vliv nejen na Spojené státy, ale i na zbytek světa, a to v oblastech od pedagogiky přes politickou filosofii až po estetiku.
Deweyho myšlení se soustředilo na propojení teorie a praxe. Odmítal tradiční dualismy západní filosofie, jako je oddělení mysli a těla, myšlení a jednání nebo faktu a hodnoty. Věřil, že zkušenost je základem veškerého poznání a že demokracie není pouze formou vlády, ale především způsobem společenského života založeném na komunikaci a spolupráci.
📜 Život
John Dewey se narodil v Burlingtonu ve státě Vermont do rodiny obchodníka. Vystudoval Univerzitu ve Vermontu a po krátkém působení jako středoškolský učitel pokračoval v postgraduálním studiu na Univerzitě Johnse Hopkinse, kde získal v roce 1884 doktorát z filosofie.
Jeho akademická kariéra začala na Michiganské univerzitě (1884–1894), kde se jeho myšlení začalo odklánět od hegelovského idealismu směrem k experimentální psychologii a pragmatismu. Klíčovým obdobím jeho života bylo působení na Univerzitě v Chicagu (1894–1904), kde založil slavnou "Laboratorní školu" (Laboratory School). Zde testoval a rozvíjel své revoluční pedagogické teorie v praxi.
V roce 1904 přestoupil na Kolumbijskou univerzitu v New Yorku, kde působil až do svého odchodu do důchodu v roce 1930. I poté zůstal aktivním veřejným intelektuálem, cestoval, přednášel (například v Číně a Japonsku) a hojně publikoval až do své smrti ve věku 92 let.
Byl dvakrát ženatý. Jeho první žena, Alice Chipman, měla významný vliv na formování jeho pedagogických myšlenek.
🧠 Filosofie
Deweyho filosofie je komplexní systém, který se snaží překonat tradiční filosofické problémy tím, že je zasazuje do kontextu lidské zkušenosti a praxe. Jeho verze pragmatismu je často označována jako instrumentalismus.
🛠️ Pragmatismus a instrumentalismus
Na rozdíl od jiných pragmatistů, jako byli Charles Sanders Peirce nebo William James, Dewey kladl důraz na myšlenky a teorie jako na "nástroje" (instrumenty) pro řešení konkrétních problémů. Pravdivost myšlenky podle něj nespočívá v její korespondenci s nějakou vnější realitou, ale v její schopnosti úspěšně vést lidské jednání a řešit problematické situace. Poznání pro něj nebylo pasivním zrcadlením světa, ale aktivním procesem adaptace a transformace prostředí. Tento proces nazýval "zkoumáním" (inquiry).
🔬 Zkušenost a příroda
V jeho klíčovém díle Zkušenost a příroda (Experience and Nature) Dewey argumentuje, že zkušenost není jen subjektivní mentální stav, ale dynamická interakce mezi živým organismem a jeho prostředím. Odmítl představu, že existuje ostrá hranice mezi člověkem a přírodou. Zkušenost zahrnuje vše – radost, utrpení, myšlení, cítění, práci i hru. Filosofie by se podle něj měla zaměřit na analýzu této bohaté a komplexní zkušenosti, nikoli na abstraktní problémy odtržené od života.
🗳️ Demokracie a společnost
Pro Deweyho byla demokracie mnohem víc než jen politický systém. Byla to pro něj "forma sdruženého života" a "společně sdílená zkušenost". Skutečná demokracie vyžaduje aktivní účast občanů, svobodnou komunikaci a ochotu řešit problémy prostřednictvím diskuse a spolupráce. Vzdělání považoval za základní pilíř demokracie, protože pouze informovaní a kriticky myslící občané mohou demokratickou společnost udržet a rozvíjet. Kritizoval autoritářské systémy a elitářství, které omezují plný rozvoj jednotlivce a společnosti.
🎓 Vzdělávání
Dewey je pravděpodobně nejznámější svým vlivem na pedagogiku. Jeho teorie stály u zrodu hnutí progresivního vzdělávání, které se snažilo reformovat tradiční, autoritářský a na učitele zaměřený školský systém.
🏫 Progresivní pedagogika
Deweyho pedagogické myšlenky lze shrnout do několika klíčových bodů:
- Učení praxí (Learning by Doing): Děti se nejlépe učí aktivní činností, řešením problémů a experimentováním, nikoli pasivním přijímáním informací.
- Dítě v centru vzdělávání: Učební plán by měl vycházet ze zájmů a zkušeností dítěte, nikoli z abstraktních předmětů odtržených od jeho života.
- Škola jako miniaturní společnost: Škola by měla být místem, kde se děti učí demokratickým principům, spolupráci a sociální odpovědnosti. Má být zmenšenou verzí ideální společnosti.
- Role učitele: Učitel není autoritou, která předává hotové vědomosti, ale průvodcem a facilitátorem, který organizuje prostředí tak, aby podporovalo žákovo zkoumání a objevování.
Tyto myšlenky podrobně rozpracoval v dílech jako Škola a společnost (The School and Society) a svém magnum opus Demokracie a výchova (Democracy and Education).
Kritikové a vliv
Ačkoliv měly Deweyho myšlenky obrovský vliv, staly se také terčem kritiky. Někteří mu vyčítali, že jeho metody vedou k poklesu akademických standardů, nedostatku disciplíny a přílišnému relativismu. Mnoho škol, které se hlásily k progresivismu, navíc jeho myšlenky interpretovalo zjednodušeně a nesprávně, což poškodilo pověst celého hnutí. Přesto zůstává Deweyho vliv na moderní pedagogiku, zejména na konstruktivistické a na studenta orientované přístupy, nepopiratelný.
✍️ Hlavní díla
John Dewey byl extrémně plodný autor. Jeho sebrané spisy čítají 37 svazků. Mezi jeho nejdůležitější knihy patří:
- My Pedagogic Creed (1897) – Moje pedagogické krédo
- The School and Society (1899) – Škola a společnost
- How We Think (1910) – Jak myslíme
- Democracy and Education (1916) – Demokracie a výchova
- Reconstruction in Philosophy (1920) – Rekonstrukce ve filosofii
- Human Nature and Conduct (1922) – Lidská přirozenost a jednání
- Experience and Nature (1925) – Zkušenost a příroda
- The Public and its Problems (1927) – Veřejnost a její problémy
- Art as Experience (1934) – Umění jako zkušenost
- Experience and Education (1938) – Zkušenost a výchova
💡 Odkaz a vliv
John Dewey je považován za jednoho z nejvýznamnějších amerických myslitelů. Jeho vliv přesáhl hranice filosofie a pedagogiky a zasáhl do sociologie, politologie a psychologie. Spolu s Charlesem Sandersem Peircem a Williamem Jamesem tvoří trojici zakladatelů pragmatismu.
Jeho vize vzdělávání jako nástroje pro budování demokratické a spravedlivé společnosti inspiruje reformátory po celém světě dodnes. Jeho důraz na zkušenost, řešení problémů a kritické myšlení je stále vysoce relevantní v 21. století.
🧑🏫 Pro laiky: Deweyho myšlenky jednoduše
Představte si, že se chcete naučit péct chleba. Tradiční škola by vám dala přečíst knihu o pečení, nechala by vás naučit se nazpaměť druhy mouky a teploty pečení. John Dewey by řekl: "To je špatně. Jděte do kuchyně, vezměte mouku a vodu a zkuste chleba upéct. Uděláte chyby, těsto vám nevykyne, chleba spálíte, ale z těchto chyb a z praktické zkušenosti se naučíte nejvíc."
- Učení praxí: Neučte se jen fakta, ale dělejte věci. Vzdělávání má být aktivní, ne pasivní.
- Myšlenky jsou nástroje: Dobrá myšlenka nebo teorie je jako dobré kladivo – funguje, když s ním potřebujete něco udělat v reálném světě. Pokud teorie neřeší žádný problém, je k ničemu.
- Demokracie je týmová práce: Demokracie není jen o tom, že jednou za pár let hodíte lístek do urny. Je to o tom, jak spolu lidé každý den mluví, naslouchají si a snaží se společně řešit problémy – v rodině, ve škole, v práci i ve státě. Škola by měla být prvním místem, kde se tuto "týmovou práci" učíme.