Español: Exploración de experiencias previas

TEORÍA COGNITIVISTA Teoría de Albert Bandura: Es un psicólogo ucraniano-canadiense que ha destacado a lo largo de los años gracias a su teoría del aprendizaje social en el que defiende que las personas tenemos una capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones. Esta teoría es también conocida como Teoría Cognoscitiva Social. Reseña biográfica Nacimiento: 4 de diciembre de 1925, Mundare, Canadá Fallecimiento: 26 de julio de 2021, Stanford, California, Estados Unidos Cónyuge: Virginia Varns (m. 1952–2011) Educación: Doctor en psicología Conocido por: teoría social cognitiva, Autoeficacia, MÁS APRENDIZAJE VICARIO: IMPLICACIONES EDUCATIVAS EN EL AULA 1. ¿QUÉ ES APRENDER? Uno de los principales objetivos de la Psicología es describir, predecir y controlar la conducta humana. Es sabido que gran parte del comportamiento es aprendido, por lo tanto, el estudio del aprendizaje se convierte en un elemento clave dentro de la investigación en esta ciencia. El aprendizaje permite adaptarnos a las exigencias del ambiente, acomodarnos a nuestro medio, y estos reajustes son tan importantes como cualquier otro proceso fisiológico. Entendemos el aprendizaje como la adquisición de una nueva conducta, pero también implica la inhibición de una conducta que no es adecuada.

EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL DE BANDURA

El psicólogo norteamericano Albert Bandura ha elaborado una teoría del aprendizaje en la que a partir de los conceptos de refuerzos y observación ha ido concediendo más importancia a los procesos mentales internos (cognitivos) así como a la interacción del sujeto con los demás. Bandura acepta que los seres humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental, rechazando así que nuestros aprendizajes se realicen según el modelo conductista. Pone de relieve como entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. Este autor es reconocido por sus estudios sobre el aprendizaje observacional, a través del cual ha demostrado que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un refuerzo obvio. El único requisito para el aprendizaje puede ser que la persona observe a otro individuo o modelo llevar a cabo una determinada conducta. Más tarde, especialmente si el modelo recibió una recompensa visible por su ejecución, el observante puede manifestar también la respuesta nueva cuando se le proporcione la oportunidad para hacerlo.

En un experimento que se realizó con niños de edad preescolar se pone de manifiesto la teoría observacional propuesta por este autor: